UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ENSINO FUNDAMETAL/SÉRIES INICIAIS VANDICLEIA CARVALHO MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA
Plano de aula apresentado para a Atividade “GEAC- MARCOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, solicitado pela professora Roseli Sá. Tapiramutá - Bahia 2010
1. Levantamento e discussão à partir do texto do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. O manifesto abrange as diretrizes da educação da sociedade em transformação. Focaliza a escola como um espaço de educação popular e social para todos, com qualidade gratuita e de obrigação do estado. Pensando na formação do cidadão para uma participação efetiva e influente na sociedade, que não poderia simplesmente saber ler, escrever e contar, mas como o espaço por excelência para desenvolver habilidades como pessoas críticas e capazes de refletir sobre os problemas e realizar ações na sociedade, é imprescindível que: a escola esteja funcionando corretamente tanto em sua estrutura quanto com professores capacitados, os quais em comunhão os dois são responsáveis por mudanças na vida social, buscando assim, construir uma sociedade democrática e desenvolver no aluno uma percepção de mundo, de forma em que os mesmos possam interagir com autonomia e responsabilidade no meio em que vive. As novas oportunidades de mercado também contribuíram para uma reforma e um crescimento nos sistemas educacionais e seu aprimoramento, onde ter habilidades e competências passou a ser essencial. a educação está voltada à dimensão formativa e necessária à realização integral do homem, ou seja, uma educação humanista que teve alguns desvios, porém necessários em prol do tecnicismo influente. no entanto, a educação não é apenas técnica, mas também moral, e diz respeito à própria realização em plenitude do indivíduo e da sociedade como um todo. Desse modo, podemos dizer que a educação, o direito e a justiça caminham de mãos dadas para a formação humana sempre em crescimento na contemporaneidade. É notável que o século xx representa uma época de indiscutível avanço tecnológico e econômico, o mesmo não se pode concluir acerca da educação pensada pelos educadores citados no texto lido. A educação, na perspectiva técnica e moral, não avançou muito, em termos mundiais. Considerando ainda o recorte adotado, que limita a análise da escola à época moderna, os autores falam sobre a instituição escolar como um produto típico da modernidade. Esse entendimento aparece em vários momentos do texto, onde a instituição escolar tem sua origem na produção histórica do estado moderno; onde o institucional se fez com o estado moderno, não há, portanto, sentido em se falar de público e institucional na ausência do estado moderno. É imprescindível ainda, que para se ter uma educação de mais qualidade a família faça o seu papel e que não fique somente esperando pela escola e pelos governantes, afinal, nossos alunos precisam de carinho e educação em tempo integral.
